La geografía moderna surge en la 1º mitad del siglo XIX con Humbolt y Ritter. Se constituye como ciencia al incorporarse a los estudios universitarios gracias a dos hitos históricos:
1) Las Sociedades Geográficas que organizaron investigaciones y viajes de exploración.
2) El desarrollo de los nacionalismos que utilizaban a la geografía como herramienta para consolidar su identidad nacional.
La evolución del pensamiento geográfico es el siguiente
- GEOGRAFÍA FÍSICA, incluida en el campo de las ciencias naturales. Sus profesionales tenían formación naturalista, eran geólogos, meteorólogos, botánicos, etc.
- GEOGRAFÍA HUMANISTA, tras el avance de la geografía física, necesidad de estudiar las sociedades humanas bajo el paradigma del darwinismo y del positivismo.
- DETERMINISMO, por la aplicación de las teorías anteriores, Ratzel concluía que las sociedades humanas estaban influenciadas por el medio físico. Ejemplo: El comportamiento social y localización geográfica de sociedades humanas se concentran cerca de ríos o próximos a la costa, donde pueden sobrevivir de los recursos que proporciona. Es más, sus hábitos sociales, tales como el lenguaje o convencionalismos rituales, se determinan por la influencia del entorno físico. Un ejemplo sería el comportamiento nómada de grupos de Tuareg que viven en el desierto. Sus constumbres se determinan por la supervivencia en dicho entorno.
- POSIBILISMO a finales del s. XIX, Febvre propone que, al contrario que el determinismo, el entorno físico ofrece posibilidades variadas a las sociedades humanas, siendo estas capaces de decidir en su estructura social.
A partir de aquí, surgen distintas escuelas que se basan en el posibilismo pero que estudian aspectos concretos. Las principales escuelas son:
- Geografía regional, con Vidal de la Blanche. Se entiende la región como un espacio de rasgos uniformes y comunes que lo diferencian de los demás. La región geográfica se identificó con la región natural, es decir, la que se enmarcaba en un tipo de paisaje determinado, entendido como "fisonomía o aspecto visual que diferencia cada unidad de la superficie terrestre. Resulta de la interacción de la naturaleza-sociedad a lo largo del tiempo, por lo que el concepto de paisaje es un concepto cutlural e histórico".
- Geografía cuantitativa, desde 1940 hasta 1960 surgen propuestas que lanzan a la Geografía como ciencia. Tiene dos características principales:
a) El objeto de estudio es la organización del espacio, la localización y distribución de los fenómenos geográficos.
b) Es un positivismo renovado denominado neopositivismo lógico.
En resumen, considera que la organización del espacio es racional y existen leyes que lo explica.
- Geografía radical, es paralela a la Geografía Humanista y nace en los años 70. Parte de un pensamiento de izquierdas, del marxismo, y se caracteriza por:
a) La crítica a las contradicciones y consecuencias negativas del capitalismo.
b) Critican que las geografías actuales no ofrecen soluciones a los problemas esenciales de la sociedad.
Pero a partir de los años 80 gana terreno el capitalismo y esta escuela se limita al adoctrinamiento contra el capitalismo y en establecer el concepto de espacio como un producto social como consecuencia del capitalismo.
- Geografia humanística, se preocupa por los valores, las meas y las intenciones. Entiende al ser humano como un "ser humano económico", que basa su comportamiento espacial en factores económicos. Por ejemplo, la ciudad de las Vegas. Se trata de un desierto que por motivos económicos se ha convertido en un referente de prosperidad y determinados valores sociales en la actualidad.
- Geografia posmoderna, desde 1980, se critica la modernidad porque se desenmascara a la ciencia como vía para conducir al hombre hacia la felicicdad. Se debe a que son evidentes las consecuencias negativas del capitalismo y por la tercera revolución industrial que deterioró el mediambiente y crecen las desigualdades sociales y espaciales. Por lo tanto, la geografía prosmoderna no pretende establecer leyes estáticas que expliquen la realidad, sino que interpreta a la realidad geográfica como un todo subjetivo y determinado por las diferencias de su conjunto. Sin embargo, tanta diversidad ha provocado que sus propuestas sean, en ocasiones, irracionales.
Pero como maestros, podemos desarrollar una serie de actitudes y habilidades según el panteamiento metodológico que utilicemos. Para ello nos dirigimos al siguiente cuadro:
No hay comentarios:
Publicar un comentario